Tocar música ens torna més intel · ligents

A jutjar pels resultats d’una investigació mitjançant ressonància magnètica funcional per imatges (fMRI) feta en nens i adults, aprendre a tocar un instrument musical ens torna més intel · ligents. Concretament, l’estudi revela una possible connexió biològica entre una formació musical rebuda a edat primerenca i una millor capacitat d’exercir funcions cerebrals executives en la infància i en l’adultesa.
Les funcions cerebrals executives són els processos cognitius d’alt nivell que permeten a les persones processar informació amb rapidesa, retenir en la ment el temps suficient, regular el comportament, fer bones eleccions, resoldre problemes, traçar plans i ajustar-se a les canviants exigències mentals.

Atès que la capacitat d’exercir funcions cerebrals executives és un clar indicador dels èxits acadèmics que es poden assolir, fins i tot més que el Coeficient Intel · lectual (o Quocient Intel · lectual), els resultats d’aquesta investigació tenen fortes implicacions per a les polítiques educatives, tal com subratlla Nadine Gaab, coautora de l’estudi, dels Laboratoris de Neurociència Cognitiva del Boston Children ‘s Hospital (Hospital Pediàtric de Boston), dependent de la Universitat Harvard a Boston, Estats Units. L’assignatura de música a les escoles, o les activitats musicals extraescolars, probablement siguin per a la ment com l’esport per al cos.

Si bé ja està clar que l’ensinistrament musical es relaciona amb les habilitats cognitives, pocs estudis anteriors havien examinat els efectes específicament sobre les funcions cerebrals executives. A més, hi va haver molta variació de resultats entre aquests estudis, i van estar limitats per una falta d’amidaments cerebrals objectives, un examen de només uns pocs aspectes de les funcions executives, una falta d’ensinistrament musical ben definit, la no inclusió de grups de control, i un ajust inadequat per factors com l’estatus socioeconòmic.
[Img # 20548]

Aquesta imatge mostra observacions per fMRI durant una prova mental: Les seccions A i B mostren l’activació cerebral en nens amb i sense coneixements musicals, respectivament. La secció C mostra àrees cerebrals que estan més actives en nens amb aquests coneixements que en els que no en tenen. (Imatge: Laboratoris de Neurociència Cognitiva, Hospital Pediàtric de Boston)

L’equip de Gaab, Jennifer Zuk, Christopher Benjamin i Arnold Kenyon va comparar 15 nens amb formació musical, de 9 a 12 anys, amb un grup de control de 12 nens sense aquests coneixements musicals i de la mateixa edat. Per catalogar un nen com a posseïdor de formació musical, havia d’haver tocat un instrument musical durant almenys dos anys en lliçons extraescolars periòdiques d’interpretació musical. De mitjana, els nens havien tocat 5,2 anys i practicat 3,7 hores a la setmana, començant a l’edat de 5,9 anys.) Els investigadors van comparar de forma semblant a 15 adults que eren músics professionals en actiu amb 15 que no ho eren. Els dos grups de control no tenien formació musical més enllà dels coneixements genèrics habituals adquirits a l’escola.

Atès que els factors demogràfics de la família poden influir en si un nen rep o no classes extraescolars de música, els investigadors van equiparar als grups de músics i no músics sobre la base de l’educació dels pares, per categoria d’ocupació (dels pares o d’ells mateixos) i per ingressos econòmics familiars. Els grups, aparellats també per Coeficient Intel · lectual, van passar una bateria de proves cognitives, mentre que els cervells dels nens van ser més sotmesos a exàmens per fMRI durant les mateixes.

Durant aquestes proves, els músics adults i els nens amb coneixements musicals van mostrar un rendiment millorat en diversos aspectes de les funcions cerebrals executives. Durant els exàmens per fMRI, els nens amb ensinistrament musical mostrar una major activació d’àrees específiques de la seva escorça prefrontal mentre afrontaven una prova que els feia anar canviant entre tasques mentals. Aquestes àrees, l’àrea motora suplementària, l’àrea presuplementaria i l’escorça prefrontal ventrolateral dreta, són conegudes per estar connectades amb les funcions cerebrals executives.

Deixa un comentari

Fill in your details below or click an icon to log in:

WordPress.com Logo

Esteu comentant fent servir el compte WordPress.com. Log Out /  Canvia )

Google photo

Esteu comentant fent servir el compte Google. Log Out /  Canvia )

Twitter picture

Esteu comentant fent servir el compte Twitter. Log Out /  Canvia )

Facebook photo

Esteu comentant fent servir el compte Facebook. Log Out /  Canvia )

S'està connectant a %s